«Радио-Минск» запустил новый проект — программу «Импульс города». Каждый вторник в 12:35 Павел Шиманский будет общаться с молодыми лидерами. Гостем первого выпуска стал начальник управления по образованию администрации Октябрьского района г. Минска Александр Юдинец. Подробности — в материале агентства «Минск-Новости».

Импульс города задает Александр Юдинец: дистанция от учителя до руководителя

— Вам 34 года. Вы прошли путь от учителя до руководителя. Помните ли вы свой первый рабочий день в школе?

— Такие вещи не забываются. Я помню свой первый урок в пятом классе в качестве классного руководителя. Было очень волнительно, т. к. это первая встреча с детьми, которых ты не знаешь, ни разу не видел. Как они тебя воспримут? Переживал сильно, особенно во время собрания, понимая, что родители детей внимательно за мной наблюдают. Волнительно, когда ты в ответе за будущее государства: за пятиклассников, в которых можно вложить знания, умения, опыт, чтобы они стали полноценными гражданами нашей страны. Сейчас им всем уже по двадцать лет.

— Будучи руководителем, каким вы видите идеальный выпускной портрет минского школьника?

— На сегодняшний день самая главная проблема в том, что зачастую наши выпускники, чем старше становятся, тем менее заинтересованы в том, что вокруг них происходит. Задача педагогов — воспитать их так, чтобы они не просто статично отбывали и отсиживали уроки, а старательно учились, делали что-то на благо своего города, семьи и своего учреждения образования. Небезразличный ученик — вот портрет сегодняшнего выпускника.

— А был ли в вашей жизни педагог, из-за которого вы решили связать свою судьбу с образованием?

— Мои родители — школьные учителя. Но педагог, который вспоминается, — это классный руководитель Сахарова Ирина Анатольевна, учительница русского языка и литературы. Она научила критически мыслить, анализировать то, что происходит, и всегда нести ответственность за любое принятое тобой решение. Поэтому в первую очередь хочу сказать ей спасибо. До сих пор поддерживаем общение, хоть редко уже видимся. Тем не менее это педагог, благодаря которому я сделал свой выбор и стал тем, кто есть.

— Чтобы бы вы добавили в каждую минскую школу, невзирая на бюджет?

— Сегодня все школы Минска укомплектованы всем необходимым в рамках и обеспечения безопасных условий пребывания, и спортивных сооружений, и пространств для занятий творчеством. Что бы добавил? Чтобы дети бережно относились к тому имуществу, которое им предоставлено, и тем условиям, в которых они получают образование. Ведь все познается в сравнении. Это самое главное, что я бы выделил как педагог, как начальник управления по образованию.

— Какую важную жизненную истину вы усвоили не из учебников, а благодаря собственной ошибке?

— Лучше сделать и пожалеть, чем не сделать и пожалеть дважды. Надо пробовать, стремиться что-то сделать, двигаться вперед, не стоять на месте. Вот что хочется пожелать нынешнему поколению молодежи.

— Есть ли у вас есть хобби, о котором никто не догадывается?

— Лучше, чем отдых на природе, ничто не разгрузит голову. Но вообще одно из моих хобби — вокал. Сильно это не афиширую, но считаю, что для смены вида деятельности очень даже ничего.

— Что важно современному руководителю: «тянуть воз» или все-таки вести за собой?

— Настоящее призвание руководителя заключается в том, что это надо сочетать. Показывать коллегам, что ты тоже готов взять лопату и почистить снег, помочь при необходимости. Потому что одно без другого существовать не может.

— Что бы вы хотели сказать себе семнадцатилетнему?

— Не бояться рисковать, двигаться только вперед и желательно не оборачиваться назад. Зачастую то, чего мы боимся, удерживает нас. И вернуть это время уже, к сожалению, невозможно.

Интерактив

— Норм или стрем, когда учитель в джинсах?

— Стрем. В субботу — возможно. Хотя считаю, что учитель на собственном примере должен показывать детям, как надо выглядеть.

— Электронные дневники вместо бумажных?

— Норм. Это тот формат развития информационного общества, который уже назрел.

— Нейросети пишут сочинения за учеников.

— Стрем. Дети должны думать собственной головой, а не использовать нейросети для написания работ.

— А видно, когда ученик использует нейросети?

— Конечно. Он очень часто не анализируют написанный текст. Просто дублирует его, а потом, к сожалению, не может в данной информации ориентироваться.

— О питании в школьных столовых давайте поговорим. Бургеры и наггетсы вместо пюре и котлет?

— Стрем. Я считаю, что бургеров и наггетсов им и так хватает в жизни, и без школьных столовых. А вот хорошая, сбалансированная еда полезна для их растущих организмов.

— А если бургер в формате правильного питания?

— Посмотрим. Меню достаточно разнообразно на сегодняшний день. Много нововведений, адаптированных под запросы и вкусовые предпочтения школьников. Идет постоянный поиск, постоянные изменения примерно двухнедельного меню, чтобы детям нравилось то, чем кормят в школе.

— Я недавно прочитал, что в рационе для учеников появились пельмени.

— Пельмени появились достаточно давно. Но это тот рацион, который очень хорошо идет у детей. Вид пищи, который они, возможно, едят дома.

— Робот-охранник в школе: норм или стрем?

— Стрем. Наверное, ничто не сможет в ближайшее время заменить живой человеческий контроль и такое же общение.

— Слова «краш», «сигма», «рофл» в лексиконе учителя?

— Стрем. Педагог все-таки должен собственным примером показывать богатство русского и белорусского языков. И не использовать зачастую эти сленговые слова.

— А как же говорить с детьми на одном языке?

— Надо найти способы, возможность излагать свои мысли грамотно и так, чтобы дети понимали, о чем идет речь. Без использования сленгового языка.

— Киберспорт как факультативное занятие?

— Норм. На сегодняшний день это достаточно интересное и перспективное направление. Далеко не всем детям это нравится, но есть ученики, которые увлекаются киберспортом на достаточно глубоком, профессиональном уровне. И если мы в рамках факультативных занятий будем предлагать им такую возможность, то в будущем это даст плоды.

— Не кажется, что киберспорт как факультативное занятие может восприниматься как просто игра?

— Все зависит от того, как будет организован образовательный процесс. Речь же идет не о том, чтобы мы поиграли в компьютерные игры по сети в рамках факультативного занятия. А занимались чем-то более глубоким для изучения данного направления деятельности.

Фото носит иллюстративный характер, pexels.com

— Блогинг как будущая профессия?

— Стрем. Блогер — это, скорее, увлечение, хобби, в моем понимании. Ребенок, будущий специалист, все-таки должен заниматься чем-то более фундаментальным. А не снисходить до переписывания каких-то комментариев, чатов, твитов и прочего.

— Дистанционное обучение в качестве замены классического формата школьного образования?

— Стрем. Даже если это будет дистанционное обучение, детям нужен учитель, общение. Они должны видеть педагога, с ним разговаривать, контактировать. То есть не в онлайн-формате, а непосредственно через живой диалог. Потому что сегодня у детей и так очень узкий круг общения.

— А как вы относитесь к тому, что учителя заменит робот?

— Я надеюсь, что не доживу до этого момента.

Повтор программы «Импульс города» с А. Юдинцом можно послушать во вкладке «Подкасты», а также в эфире во вторник в 20:35 и в субботу в 19:00.